Ensemble Scolaire Baudimont

L'accompagnement et la pastorale /

LES ASSISES DE L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE :

Cette année, ce rendez-vous du vendredi 1er décembre a une triple dimension :

-Permettre à la communauté éducative de s’interroger par rapport aux trois conditions de développement de chaque personne : la considérer comme un être en devenir, mais aussi un être fragile, et donc un être relié.

-Autoriser chacun à aller vers les membres de la communauté éducative qu’il entend le moins ou qu’il a le moins l’occasion de rencontrer.

-« Faire famille » en regardant un peu plus loin que l’établissement dans le souci de partager préoccupations, décisions et engagements. Nous invitons tous les membres de la communauté à débattre sur les thèmes proposés cette année : l’orientation, la formation, les sanctions, les relations enseignants-parents, les appréciations et les conseils de classe.

Quelques points étudiés en LGT ...

Environ trente personnes (professeurs, parents, membres du personnel et élèves) ont porté la réflexion sur les thèmes proposés par l’enseignement Catholique. Les propositions faites par les différentes commissions sont :

Les appréciations : Des conseils « utiles » pour chacun et qui stimulent la confiance en soi
Les sanctions : Un tableau récapitulatif concernant la gradation de la sanction consultable par les l’élèves et les parents dans le carnet de correspondance
L’orientation : Faire venir des «conseillers » pour faire des tests, donner plus d’information…
Les conseils de classe : Etablir des règles précises sur le fonctionnement et l’organisation des conseils…

...et en LP :

Environ trente cinq adultes volontaires (parents, membres du personnel et professeurs) ont échangé sur ce qu’ils vivent au Lycée Professionnel, dans une ambiance chaleureuse et très constructive, en s’efforçant de « changer de regard », dans le cadre de la démarche nationale proposée à toutes les communautés éducatives. Les échanges ont été riches dans les différents groupes.

Quelques exemples des questions abordées, parmi d’autres :

Pour les professeurs des 6^ème-5^ème:

. Les professeurs (très investis) ont conscience que la bonne volonté ne suffit pas pour aider des jeunes qui souffrent de dyslexie, dysorthographie, dyscalculie… et disent leur impuissance à avancer sans « outil ».

. Comment accompagner des parents habitués à l’échec de leur enfant et qui ne parviennent pas à réaliser que la réussite est possible quand cela arrive?

Pour les professeurs de la CLIP :

. Comment travailler avec les parents pour les aider à s’approprier les exigences de l’intégration sur le plan administratif et celui des règles de vie collective.

. Les jeunes adolescents de cette classe éprouvent les mêmes émois et les mêmes émotions liés à la sexualité que les adolescents de leur âge : comment aborder ces questions avec les parents qui nous ont confié leur enfant et les associer à la réflexion ?

Pour le secteur industriel :

. Comment faire regarder autrement le secteur industriel ?

. Comment tenir compte de l’approche du jeune sur son orientation quand celui-ci réfléchit à son avenir ? Dans nos forums, portes ouvertes, brochures… ne faut il pas aborder les formations par les métiers qu’elles préparent ?

Pour les autres secteurs :

. En lycée Professionnel, il est de plus en plus difficile de faire venir les parents aux réunions de parents ou de les faire participer aux conseils de classe, en tant que « parent correspondant » :

. Comment aider des parents à « faire le pas », quand l’image du « prof » qu’ils ont conservée n’aide pas à se considérer comme un véritable partenaire ?

. Comment créer des liens, par une autre approche que celle des échanges et de la prise de parole … ?

Dans nos pratiques, comment personnaliser davantage nos contacts avec les familles pour favoriser les relations « parents-enseignants » ?